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Laura Zarrow 复盘一门 AI 工作室课程：先发展想法，再制作，通过共同评议不断修改。
一个公开设计过程，也是一项尚未验证的尝试。
近期工作论文把教师生产率与学生体验之间的张力带入实地研究。
外包写作步骤，也可能改变专业思考。
把线下专注空间当成设计问题，而非万能药。
QAA 的访谈和审查报告分析，把政策与学生实际经历之间的差距放在中心。
重轻从 Hinton 的理解模型出发，反思 AI 摘要过于顺滑时，学习者可能失去的认知摩擦。
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AI 教育的研究、实践、政策与讨论索引，覆盖大学、中小学与家庭教育；每条保留原始出处与日期。
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