掌握型考试：让限时验证不必等于临场发明

摘要

Clark 让学生预知证明题并选择应试时间，考查能否重建逻辑而不是现场创造。

实分析学生先准备公开题目，再在不使用资料的情况下重建证明，教师现场反馈，并允许不同日期再次尝试。

作者明确说这不适合把创造性作为目标的任务；小班预约负担与口头反馈条件也限制推广。

每班最多24人，焦虑为学生自报。