学生自己设计项目、过程与评价标准

摘要

把 AI 选择权放进仍有共同目标的课程。

Gulya 让学生提出项目、预测过程、决定 AI 的位置，并建立自己的评价标准。教师用简短往返讨论代替反复交整份作业；可选机器人帮助整理标准。他也承认尚未解决如何可靠评价元认知。

可迁移的问题是：给学生自主权之后，教师怎样确认目标覆盖并控制反馈负担？这比只允许或禁止某一种工具更具体。

文中学习保障与减负说法未独立验证。