教师 AI 素养需要理解学习，而不只是会操作

摘要

文章以备课、提纲与写作为例，追问究竟哪些认知工作可以外包。

Wexler 认为，判断 AI 是否有益需要先明确学生应该练习什么。她尤其反对把提纲等任务轻率称为低价值负担，因为组织论证本身可能就是学习目标。

她讨论教师培养框架，并采访 Deans for Impact 负责人，强调培养教师判断、改善教材和向学生说明认知努力的价值。规划中的框架不应被当作已发布政策。

外链调查、政策及研究未全部独立复核。