不同课程，为什么需要不同的 AI 边界？

摘要

学生学习目标与教师工作条件必须一起考虑。

Watkins 对照自己的初级写作、数字媒体和高年级课程：保护独立起草、分析 AI，或探索高级应用，各有不同目的。他同时要求学校为教师提供时间、培训与稳定支持，而非只下放责任。

可用于院系讨论：政策是否解释了某阶段为什么需要或不需要 AI？执行这些选择的劳动，又由谁承担？

“注意义务”是作者的规范性建议。