面对 AI，机构如何支持分歧中的共同探索？

摘要

强烈怀疑 AI 的作者，也记录可以合作的路径。

Warner 从校园访问中归纳共同价值、受支持的教师探索及容纳分歧的重要性。他认为有意义的 AI 实验和不用 AI 的教学都应获得空间，同时主动承认邀请他的机构可能存在选择偏差。

可用于审视教师发展计划：它是在要求人人采用一种技术，还是让不同学科用可公开讨论的目标来判断方案？

作者的访问印象。