为何 AI 时代不仅要改任务，也要改评分？

摘要

Talbert 从教学支持管理者视角，主张把反馈与再试机会纳入改革。

他建议把核查证据、解释推理等过程分成可以获得反馈并再次尝试的环节。

文章将评分制度与师生信任联系起来，是对高教改革的立场论证，不是对替代评分所有效果的验证。

所引研究未逐项复核。