讨论 AI 与思考，先问使用过程

摘要

Mollick 反对把个别研究概括成“AI 伤脑”，转而讨论怎样保留学习、构思与写作中的思考。

文章对比直接索取答案与有教学设计的辅导，并提醒研究中的额外教学支持可能影响结果。它也提出先形成自己的想法，再引入 AI，减少被首轮建议限定。

用于教师研讨时，可以分别检查任务表现、独立学习与创意多样性，而不把这些都塞进“思考变好或变坏”的单一判断。

引用研究是对当时结果的评论。