写作过程记录：提供选择，也保留误判警觉

摘要

一份早期实践记录，展示监测与隐私的取舍。

Mills 记录 Grammarly Authorship 的课堂用法：学生分享过程报告，可另选面谈；她不要求完整回放，也指出语音输入被误标为粘贴。文章同时提醒考虑训练数据设置。

作为历史案例，它适合追问过程证据是否覆盖不同写作方式，以及学生拒绝监测时是否有真实可行的替代路径。

2024年的测试记录不作为当前软件指南。