在线数学课：支持学习与高权重监考的拉扯

摘要

互评、反思和个别联系，与监考压力并存。

Bernards 描述草稿实验、同伴回应、反思、每周个别邮件及自建辅导机器人练习。与此同时，她把监考考试提高到总成绩的 80%，承认这违背自己的评价偏好。

这份案例值得按支持成本与评价代价一起读。答题很快不能单独证明作弊；线上可及性也不应只靠最终考试是否方便来衡量。

提交速度推断不能作为作弊证据。